Sprachverstehen bei Kindern

Zusatztext

Das Sprachverstehen verstehen! Endlich: Ein praxisorientiertes Buch zu Störungen des Sprachverständnisses bei Kindern zwischen 2 und 16 Jahren für alle sprachtherapeutisch tätigen Berufsgruppen! Aufbauend auf grundlegenden Fachbegriffen, Modellvorstellungen und der Charakteristik verschiedener Störungsbilder stellen die Autorinnen sowohl standardisierte als auch informelle sprachrezeptive Diagnostikverfahren auf Wort-, Satz- und Textebene ausführlich vor. Das Herzstück des Buches bildet der praxisgeleitete Therapieteil. Dieser zeigt, welche konkreten therapeutischen Schritte sich aus den diagnostischen Erkenntnissen ableiten lassen: - Therapieideen auf Wort-, Satz und Textebene sowie im Bereich des Monitorings des Sprachverstehens Vorstellung und kritische Reflexion therapeutischer Möglichkeiten bei Basisstörungen sowie rezeptiver Anteile bereits vorhandener Therapiekonzepte Beratung von Eltern und Bezugspersonen im Hinblick auf sprachverständnisfördernde und sichernde Maßnahmen Fallbeispiele und viele praktische Umsetzungsvorschläge mit attraktivem Bildmaterial für einzelne Methoden und Zielstrukturen Das Therapiekonzept bietet Bausteine einer mehrdimensionalen Sprachverständnistherapie, die an die individuellen Erfordernisse des Kindes angepasst werden müssen. Abschließend wird anhand von Studien die Frage nach der Effektivität von Interventionsmaßnahmen im rezeptiven Bereich diskutiert - ein wichtiges Argument für sprachtherapeutische Leistungen. NEU in der 4. Auflage: - Ergänzung um neue theoretische Grundlagen, diagnostische Verfahren und aktuelle Leitlinien Aktualisierung der Studienlage, v.a. im Hinblick auf Evidenzbasierung Neue Therapiemethoden, besonders im Bereich neue Medien Inklusive OnlineZugriff auf Arbeitsblätter und AudioDateien

Autorenportrait

Dr. Claudia Hachul - 1995-2000 Studium Diplom-Sprachheilpädagogik, Universität zu Köln 20012009 Tätigkeit (haupt und nebenberuflich) als Sprachtherapeutin in einer logopädischen Praxis 20042010 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Lehrgebiet Rehabilitation und Pädagogik bei Sprach, Kommunikations und Hörstörungen, Technische Universität Dortmund 2009 Promotion zur Dr. phil., Technische Universität Dortmund Seit 2010 Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Referentin in den Bereichen empirische Bildungsforschung und frühe Bildung, u.a. im Nationalen Bildungspanel (NEPS), Teilstudie "Bildung von Anfang an", Arbeitsbereich Neugeborene und frühkindliche Betreuung, OttoFriedrichUniversität Bamberg sowie dem DLRProjektträger Prof. Dr. Wilma Schönauer-Schneider - Studium der Sprachheilpädagogik (M.A., Lehramt) Mehrjährige praktische Tätigkeit Akademische Rätin an der LudwigMaximiliansUniversität München Professur für Pädagogik und Didaktik der Sprachbehinderten an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg Seit 2025 Professur für Pädagogik bei Kommunikations und Sprachbeeinträchtigungen einschließlich inklusiver Pädagogik an der Universität Regensburg Arbeits und Forschungsschwerpunkte: Sprachverstehen bei Kindern, Sprachentwicklungsstörungen, sprachheilpädagogischer Unterricht

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