Bildung, Moral, Demokratie

Zusatztext

Welche Bedeutung haben positive und negative Moralität für die Erziehung im Spannungsfeld von Bildung, Moral und Politik tatsächlich? Abstimmungsprobleme zwischen pädagogischen, moralischen und politischen Handlungskonzepten gibt es auch noch in neuzeitlichen und modernen Diskursen über Bildung, Moral und Politik. Thema sind dort theorie- und problemgeschichtliche Grundlagenfragen einer Ausdi-ferenzierung moralischer Kompetenz in die Teilkompetenzen moralischer Grundkenntnisse, Urteils- und Handlungsentwurfskompetenz. Das Ziel ist ein Modell und Instrument für die Beschreibung und Erfassung moralischer Kompetenzen von Jugendlichen, die den Ethik-Unterricht oder andere Unterricht-fächer des moralisch-evaluativen Bereichs besuchen.

Autorenportrait

Prof. Dr. h. c. Dietrich Benner ist emeritierter Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. Alexander von Oettingen, dr. paed., ist Associate Professor am University College South Denmark. Prof. Dr. Zhengmei Peng ist Geschäftsführender Direktor des Instituts für Internationale und Vergleichende Erziehungswissenschaft an der East China Normal University Shanghai. Prof. Dr. Dr. habil. Dariusz Stepkowski ist Professor für Allgemeine Grundlagen der Pädagogik an der Kardinal-Stefan-Wyszynski-Universität Warschau.

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