'Das verborgene Wort' von Ulla Hahn: Analyse des Romans unter der Fragestellung 'Wie prägen Jungen-Beziehungen Hillas Lern- und Lebensgeschichte?'

Zusatztext

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2.4, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Nichts als die Wahrheit, Ungelogen oder Hinter den Kulissen. So lauteneinige von vielen populären Autobiografien, die seit neuestem auf dem Marktsind. Biografien entwickeln sich zu einem neuen Boom. Über sein Leben zuschreiben ist wieder in. Lebensgeschichten sind nicht nur für die Unterhaltunginteressant, sondern besonders auch für die Erziehungswissenschaft.Im ersten Teil dieser Hausarbeit werde ich erläutern, warum Autobiografien fürdie Erziehungswissenschaft interessant sind. Zunächst geht es umerziehungswissenschaftliche Grundfragen und die Doppelseitigkeit derErziehungsaufgabe (universelle und individuelle Perspektive).Als zweiten Punkt dieses ersten Teils unterscheide ich die autobiografischenMaterialien Lebenslauf und Lebensgeschichte. Mein Schwerpunkt wird dabei aufden Besonderheiten der Lebensgeschichte liegen.Im dritten Punkt geht es um die verschiedenen Formen lebensgeschichtlichenLernens, wobei ich einzelne Aspekte herausgreifen und näher bestimmen werde.Daran knüpft der zweite Teil meiner Hausarbeit an. Die Textgrundlage meinerInterpretation ist der autobiografische Roman von Ulla Hahn Das verborgeneWort. Diesen Text werde ich auf die Frage hin analysieren: Wie prägen Jungen-Beziehungen Hillas Lern- und Lebensgeschichte? Dabei greife ich dreiBeziehungen heraus, die mir für die Entwicklung der Romanheldin wichtigerscheinen.Der dritte und letzte Teil meiner Arbeit wird eine Übertragung derAnalyseergebnisse auf die heutige Zeit sein. Dabei stelle ich mir die Fragen:Welche Bedeutung haben meine Analyseergebnisse für dieErziehungswissenschaft? Wie kann ich sie auf heute übertragen? Dazu mache icheinen Vorschlag, wie lebensgeschichtliches Lernen im Unterricht verwirklichtwerden könnte.

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