Rolle des nicht-muttersprachlichen Hörers bei der interkulturellen Kommunikation

Zusatztext

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 1,5, Universität Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wurde ein Versuch gemacht, den Beitrag des nichtmuttersprachlichenHörers bei der Interaktion Vertreter unterschiedlicher Kulturendarzustellen und seine Bedeutung für den geschmeidigen und störungsfreien Verlaufder Kommunikation hervorzuheben.Im einzelnen werden die Strategien des Hörers beschrieben, welche er in realen oderunterrichtlichen Anwendungssituationen zur Verfügung hat und tatsächlich benutzt,um dem Sprecher eine formale oder inhaltliche Rückmeldung über seinen Verstehensvorgangund auch über eventuelle Verstehensschwierigkeiten zu geben. DieAnwendung dieser Strategien ist für das Herausarbeiten einer gemeinsamen Verstehensbasisder Gesprächsteilnehmer von großer Bedeutung: bekommt der Sprechervom Hörer keine Rückmeldung auf seine Äußerungen, wird er im Laufe des Gesprächsimmer mehr verunsichert, die Kommunikation gerät ins Stocken. Es wurdenfür die Darstellung in der vorliegenden Arbeit nur solche Strategien der Verstehenssicherungausgewählt und mit Beispielen belegt, welche in der realen Kommunikationoft vorkommen und für die Fremdsprachenlerner bedeutsam sind.Ein weiterer großer Abschnitt der Arbeit ist der interkulturellen Kommunikation undden gestellten Anforderungen an den nicht-muttersprachlichen Hörer bei der interkulturellenInteraktion gewidmet. Da die Fähigkeit, in den interkulturellen Situationenagieren zu können und die fremde Kultur zu verstehen und zu akzeptieren als einübergreifendes Lernziel des Fremdsprachenlernens verstanden wird, sollten die damitverbundenen einzelnen Aspekte, darunter auch die Rolle des nichtmuttersprachlichenLerners als Hörers im Fremdsprachenunterricht explizit behandeltwerden.Neben den didaktischen Überlegungen, die den Einsatz der Strategien der Verstehenssicherungim Fremdsprachenunterricht betreffen, wird an Hand der Beispiele ausden aktuellen Lehrwerken (für diese Analyse wurden drei Lehrwerke Sichtwechsel,EM und Unterwegs ausgewählt) ihre tatsächliche Verwendung beim Fremdsprachenlehrendargestellt.

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