Immigration, stéréotypes, réussite académique des groupes autochtones

Zusatztext

De nombreuses recherches antérieures ont démontré que limmigration suscite et continue de susciter de nombreux débats dans la plupart des pays de lOCDE. En particulier, les résultats dun certain nombre denquêtes dopinion suggèrent lexistence dune croyance selon laquelle laugmentation du nombre délèves dorigine immigrée dans une école entraînerait un nivellement vers le bas de la qualité de léducation et du niveau de réussite scolaire des élèves autochtones. Les réflexions théoriques et les recherches présentées dans ce travail ont visé dune part, à vérifier la validité de cette croyance populaire et, dautre part, à éprouver dans une approche psychosociale les implications dune telle croyance sur la performance des élèves autochtones. Basés sur le paradigme de l'effet ascenseur des stéréotypes, les résultats rapportés dans ce travail récusent l'idée que que les immigrés font baisser la performance des autochtones, voire même sous certaines conditions, une telle présence amène une augmentation de cette performance

Autorenportrait

Titulaire d'un doctorat en psychologie obtenu en 2009 à l'Université de Genève (Suisse), et d'un Master of Arts HES-SO travail social, N'Dri Paul Konan travaille actuellement en qualité de professeur associé à la Haute école de travail social et de santé de Lausanne (Suisse).

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