Yüksekögretimde Hakkaniyet ve Esitlik Sorunsali

Zusatztext

Bu kitabin kaleme alinmasinin altinda yatan temel düsünce, yüksekögretimde esitlik söylemi ile varolan gerçekligi Türkiye özelinde iliskilendirmek arayisi olmustur. Doktora tez arastirmasina dayanan kitapta, yüksekögretimdeki esitsizlik olgusu "bilgiyle iliski" ("rapport au savoir") kavramindan yararlanilarak daha genis bir çerçeve içinde çözümlenmeye çalisilmistir. Bu baglamda yüksekögretimdeki esitsizlik, teknik bir bölüsüm sorunu olarak ya da egitimde ve toplumda varolan esitsizliklerin yüksekögretimdeki basit bir yansimasi olarak degil, birbirinden ayrilmaz bir biçimde hem yasamöyküsel hem de toplumbilimsel boyutlariyla bireyin yasadigi toplumsal bir gerçeklik olarak ele alinmistir. Arastirma bulgulari, Türkiye yüksekögretim sisteminin son yillarda giderek kitlesellestigini, ama demokratiklesmedigini ortaya koymaktadir. Yüksekögrenim hakkindan yararlanma biçimi ve düzeyi, bireylerin sosyo-ekonomik konumuna bagli olmaya devam etmektedir. Arastirma sonucunda elde edilen nitel bulgulardan üniversite ögrencisinin yüksekögretime yükledigi anlamin yararci bir özellik tasidigi ve ögrencinin bilgiyle iliski biçiminin basat özelliginin araçsal oldugu izlenimi edinilmistir.

Autorenportrait

Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Fakültesi Egitim Yönetimi ve Politikasi Bölümünde ögretim üyesi olarak görev yapmaktadir. "Egitimin Siyasal Felsefesi", "Egitim Bilimleri Felsefesi", "Siyaset Kuramlarinda Egitim" ve "Egitimin Politik Analizi" gibi konularda lisansüstü düzeyde dersler vermekte ve akademik çalismalar yürütmektedir.

Weitere Details