Propostas de formação inicial de professores de Matemática

Zusatztext

Apresentamos neste livro os resultados de nossa pesquisa de Mestrado, orientada pela Prof. Dra. Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino na Universidade Estadual de Londrina, Brasil. Trata-se de um estudo documental de Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de cursos de licenciatura em Matemática oferecidos no Estado do Paraná em 2007 e 2008. Dos 29 PPPs existentes na época, tivemos acesso a 15 deles, dos quais analisamos seis relacionando suas informações, a legislação em vigor e a literatura dá área. Deste modo, nossos resultados descrevem (i) o Perfil profissional dos egressos, (ii) a Organização curricular e (iii) Recomendações metodológicas e traz a análise (iv) de Propostas com indícios de articulação teoria-prática. Neste trabalho apresentamos aspectos importantes da formação de Matemática que podem ser úteis para pesquisadores e professores que buscam construir ou aprimorar seu curso. Apresentamos no final do texto um quadro que sintetiza 23 propostas consideradas capazes de articular teoria-prática, fruto de um processo de reflexão e diálogo entre resultados desta investigação, nossas experiências e leituras.

Autorenportrait

Licenciado em Matemática (UNESP), Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL, PR) e Doutorando em Educação em Ciências e Matemática (UFMT / REAMEC). É Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), campus Cuiabá, Brasil. Suas áreas de pesquisa são Educação Matemática e Formação de professores.

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