'Sammeln' als Verfahren für den Kunstunterricht

Zusatztext

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Kunst - Kunstpädagogik, Note: 2,0, Universität Osnabrück, Veranstaltung: Methoden im Kunstunterricht (Studienmodul Didaktik), 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Sammeln ist so alt wie die Menschheitsgeschichte. Gesammelt wurde in Schatzhäusernund Totenkammern, in Tempeln und Kirchen gesammelt wurde in fürstlichen Galerien, ausdenen im 18. Jahrhundert staatliche Museen wurden. Sammeln ist heute neben Forschen undÖffentlichmachen einer der grundlegenden Aufträge der Museen.Sammeln ist eine Form der Selbst- und Welterfahrung und es trägt zur Bestimmung undErweiterung der Identität bei.Die Bedeutung eines Sammelobjektes liegt in seiner Beziehung zum Sammler. Der Sammlerprojiziert Erinnerungen, Wünsche, Sehnsüchte und Träume auf den Sammelgegenstand. DieMotive für das Sammeln sind vielfältig. Gesammelt wird aus Genuss, Neugier,Entdeckerfreude, aber auch aus Besitzgier und Vollständigkeitswahn.Zwei Arten des Sammelns können unterschieden werden. Die geschlossene Form entsprichtdem, was meist mit dem Begriff einer Sammlung verbunden wird: es existiert ein bestimmterbegrenzter Rahmen, der durch die gesammelten Dinge ausgefüllt wird. Das Ideal einersolchen Sammlung ist ihre Komplettheit. Sie stellt ihren Besitzer erst dann zufrieden, wennsie komplett ist. Ein Beispiel dafür ist die Briefmarkensammlung.Für den Kunstunterricht ist jedoch die offene Form des Sammelns interessanter. Denn ihrliegt eine Idee, ein thematischer roter Faden zugrunde, entlang dem Dinge gesammelt werden;solch eine Sammlung ist wandelbar und hat keine definierte, auszufüllende Figur. DasSammeln geschieht dabei beiläufig, mit gestreuter Wahrnehmung, eher spielerisch und vompersönlichen Gefallen geleitet, oft sogar dem Zufall gehorchend. Beispiele für solchesSammeln finden sich in der Art und Weise, wie Kinder sammeln oder wie (Erinnerungs-)Fotos aufbewahrt werden.

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