Die qualitative Studie 'Schule, Biografie und Anerkennung - Eine fallbezogene Diskussion der Schule als Sozialisationsinstanz' von Christine Wiezorek

Zusatztext

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1, Justus-Liebig-Universität Gießen (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Grounded Theory und Jugendbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Der qualitativen Studie, Schule Biografie und Anerkennung Eine fallbezogene Diskussionder Schule als Sozialisationsinstanz geht die Feststellung voraus, dass die gesellschaftlichbestimmte Schulpflicht die Schule zu einem Ort macht, der einen Beitrag zur sozialen Organisationder Biographie leistet. Dadurch, dass jeder Heranwachsende die Schule besuchenmuss, wird die Schule zu einem gesellschaftlich bestimmten Teil des Lebenslaufs. Die Frage,die Wiezorek stellt, richtet sich nachfolgend darauf, worin dieser gesellschaftlich initiierteBeitrag der Schule besteht. Dadurch, dass die Prozesse innerhalb der Schule durch interagierendeSubjekte charakterisiert sind, geht es zudem darum, die soziale Organisation der Biographiezu bestimmen. Der Fragestellung geht sie durch das Analysieren von drei ExemplarischenSchülerbiographien, die anhand narrativer Interviews rekonstruiert werden und auf derBasis von dabei relevant erscheinenden theoretischen Ansätzen auf den Grund, um als Ergebnisdie Schule allgemein und theoretisch in ihrem Beitrag zur Biographieorganisation zubestimmen. Eingangs stellt sich dabei die Frage, ob es der Wissenschaftlerin gelingt, einefruchtbare Verbindung von Empirie und Theorie zu leisten. Weiterhin, ob der qualitative Forschungszugangadäquat hinsichtlich der Fragestellung gewählt wurde. Folgend soll also versuchtwerden, Wiezoreks Arbeit in ihrer logischen Struktur zusammenfassend wiederzugeben,um ihre Forschungsergebnisse aufzeigen zu können sowie anschließend wieder auf die zuBeginn gestellten Fragen zurückzukommen.

Weitere Details