Gesellschaftsbild und Weiterbildung

Zusatztext

Wie sehen Weiterbildungsteilnehmende die Gesellschaft, und wie hngen Gesellschaftsbilder und Bildungsinteressen zusammen? Was verndert sich mglicherweise im Verlauf einer lngeren Weiterbildung daran? Diesen Fragen sind die Autoren in einer umfangreichen empirischen Untersuchung nachgegangen. Sie knpfen damit an eine lnger vernachlssigte Forschungstradition in der Erwachsenenbildung an. Die Studie betritt in einigen Punkten Neuland: Zum einen wurde ein qualitativer Lngsschnitt mit Lerngruppen unterschiedlicher beruflicher Weiterbildungen durchgefhrt, zum anderen wurden Gesellschaftsbilder mit Pierre Bourdieus Habituskonzept sowie mit dem Lern- und Interesseansatz von Klaus Holzkamp verbunden. Im Ergebnis liefert die Studie eine Typologie differenzierter Gesellschaftsbilder, deren Rekonstruktion empirische Fallanalysen veranschaulichen. Wichtige Ergebnisse sind: Gesellschaftsbilder verndern sich nicht grundstzlich, wohl aber gibt es Verstrkungen, Brche und Transformationen. Als ausgesprochen dominant erweist sich das Bild einer konkurrenzbetonten Leistungsgesellschaft. Zudem verweist die Studie auf entpolitisierende und entsolidarisierende Effekte der Weiterbildung.

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