Recherche-action sur les systèmes de réponse d'audience

Zusatztext

La révision des "compétences de base en matière de recherche" à l'aide de diapositives PowerPoint peut être ardue et fastidieuse, surtout pour les étudiants. De plus, écouter pendant une heure ou deux la présentation d'un conférencier peut diminuer la motivation des étudiants s'ils sont kinesthésiques et s'ils apprennent dans l'espace. En outre, ne pas s'engager dans la révision des concepts de compétences de recherche et de terminologie entraînera une plus grande confusion pour les étudiants. Les activités pratiques et l'implication des étudiants dans le processus de recherche les aideront à consolider leurs connaissances par des applications dans la vie réelle. C'est pourquoi les auteurs ont choisi la classe en direct de Nearpod comme plateforme d'enseignement pour réviser la "recherche sur l'alphabétisation". Nearpod est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux enseignants et aux étudiants d'interagir pendant la leçon. Cette classe virtuelle apporte différentes applications en ligne pour aider les élèves à travailler individuellement, en binôme ou en groupe, par le biais de questions, de discussions et d'enquêtes sur le sujet. Cette technique d'apprentissage collaboratif est connue sous le nom de "Think, Pair, and Share" (TPS) - qui est soutenue par la "théorie cognitive sociale" comme cadre théorique pour cette étude.

Autorenportrait

Diana et Andrew Johnston ont à eux deux 30 ans d'expérience dans l'enseignement. Diana Johnston a débuté en 1990 dans le cadre d'une licence - Territoire du Nord en Australie. Andrew Johnston a commencé à enseigner en 1985 à Darwin, en Australie. Ils se sont mariés à Darwin, en Australie, et ont commencé à enseigner à l'étranger en 1993. 

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