Docenti e tipologie familiari degli alunni: implicazioni educative

Zusatztext

Dal secondo dopoguerra determinati fattori storici, sociali, economici ed ideologici hanno trasformato significativamente il concetto tradizionale di famiglia ed hanno introdotto una pluralizzazione di modi di fare, riconoscere e definire la famiglia moderna. La letteratura pedagogica e psicologica esistente mostra l'emergere di una correlazione tra le esperienze vissute all'interno dell'ambiente familiare e determinate difficoltà accusate dai bambini circa il proprio adattamento e successo scolastico. Un insegnante di oggi deve saper rispondere professionalmente a tali difficoltà con modalità di intervento didattico ed organizzativo il più possibile efficaci. L'indagine condotta analizza i diversi percorsi professionali e formativi degli insegnanti, per misurare e valutare lesistenza di relazioni significative legate all'esperienza diretta degli insegnanti con i bambini provenienti dalle diverse tipologie familiari prese in esame, alla loro competenza dichiarata in riferimento all'argomento, alla percezione delle relazioni interpersonali instaurate con i bambini, le famiglie, i colleghi e gli eventuali altri operatori e alla necessità di bisogni formativi e corsi d'aggiornamento.

Autorenportrait

Alithia Maria Rabbia è un'insegnante laureata a pieni voti alla Facoltà di Scienze della Formazione Primaria di Torino. Durante la sua formazione ha svolto numerosi tirocini nelle scuole del territorio e si è inoltre specializzata nel Corso aggiuntivo per il Sostegno. Attualmente insegna in una scuola dell'infanzia paritaria di Cuneo.

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