Actitud y Acción didáctica con un enfoque andragógico

Zusatztext

La finalidad de la investigación fue analizar la actitud que presentan docentes y estudiantes en la acción didáctica, desde la perspectiva andragógica en Núcleo Luz-Col., su enfoque es de complementariedad paradigmática. Para el cuantitativo se realizó el estudio con un diseño No Experimental, Transeccional, Descriptivo e Interpretativo, se aplicaron dos instrumentos, se tabularon y analizaron a través de la estadística descriptiva, con el análisis varianza unidireccional (ANOVA) y Tukey. Para el cualitativo, se estructuraron matrices de observación de video y de categorización de entrevista no estanderizada, su validez se estableció mediante la triangulación, los datos obtenidos dieron lugar a reflexiones y recomendaciones del estudio Se evidencia la necesidad del profesorado de reflexionar sobre su práctica educativa a la luz de la teoría andragógica, como forma más expedita de orientar el proceso de aprendizaje del estudiante adulto y su actitud debe reflejar en su acción didáctica un proceso de compartir experiencias que conlleven a una participación reflexiva, critica y creativa, generándose lineamientos teórico metodológicos hacia actitudes de participación y horizontalidad.

Autorenportrait

Profesora Titular a Dedicación Exclusiva de la Ilustre Universidad del Zulla. Licda en Educación, mención Ciencias Pedagógica l(1982) Especialista en Educación.( 1986) Mgs. en Tecnología Educativa.(1889) Dra. en Ciencias de la Educación(2008). Coordinadora de la Unidad de Investigación en Cs. Sociales y Humanísticas del núcleo Luz-Col.

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