Wissenschaftliche PCK: Entwicklung eines affektiven Ansatzes für das Lernen und Lehren

Zusatztext

In diesem Buch werden Forschungsarbeiten über das Konzept des pädagogischen Inhaltswissens (PCK) im naturwissenschaftlichen Unterricht vorgestellt. Wissenschaftspädagogen beklagen immer wieder, dass SchülerInnen in den Naturwissenschaften, vor allem beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe, abschalten und kein Interesse mehr am wissenschaftlichen Lernen haben. Dieses Problem ist noch nicht vollständig gelöst, da sich die naturwissenschaftlichen Leistungen der Schüler bei internationalen Prüfungen wie TIMMS seit über einem Jahrzehnt nicht verbessert haben. In der Karibik sind die Leistungen in den Naturwissenschaften bei regionalen Prüfungen nicht anders. Die Regierungen übertragen den Lehrern der Naturwissenschaften in der Regel die Aufgabe, bei der Entwicklung wissenschaftlich gebildeter Bürger zu helfen, da die Wissenschaft als Motor der Wirtschaft eines Landes angesehen wird. In den Lehrplänen vieler Länder sollen die Lehrer den Schülern helfen, die Wissenschaft zu schätzen und zu entwickeln. In diesem Buch werden daher verschiedene naturwissenschaftliche Lehrpläne untersucht und es wird für die Entwicklung eines neuen PCK-Modells plädiert, das den Affekt mit einbezieht.

Autorenportrait

Alphonsus a reçu le prix du jury à la foire scientifique nationale de Sainte-Lucie en tant qu'étudiant pour ses recherches révolutionnaires sur l'utilisation de différentes longueurs d'onde pour la photosynthèse. Davis est spécialiste et consultant en sciences.Paula est leur brillante mère qui les a bénis. Ils se sont réunis pour publier ce livre sur le domaine affectif en science dans le con PCK.

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