Theoretische und methodologische Fragen zur Konstitution der Lehreridentität

Zusatztext

Ziel dieser Untersuchung ist es, den Prozess der Konstituierung der Identität von Sekundarschullehrern in Kap Verde durch soziale und arbeitsrechtliche Beziehungen zu verstehen und potenzielles wissenschaftliches Material zur kapverdischen Literatur für zukünftige Forschungen zu diesem Thema beizutragen. Auf der Grundlage des sozio-historischen Ansatzes von Vygotsky und einigen seiner Nachfolger und der Identitätstheorie von Ciampa sowie der Verwendung verschiedener anderer Autoren, die mit dem Studium der Identität und der Lehrerprofessionalität in Verbindung stehen, wird eine Analyse der Erzählungen vorgenommen, die in halbstrukturierten Interviews mit acht ausgewählten Lehrern des Gymnasiums Amílcar Cabral in Santa Catarina, Kap Verde, entstanden sind.

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