Quaderno amico - I numeri relativi

Zusatztext

Prendendo spunto ogni volta da situazioni-problema, inizialmente molto semplici e via via più complessi, questo quaderno operativo coinvolge i ragazzi e le ragazze, della scuola secondaria di primo grado, nella «costruzione» del concetto di numero relativo a partire da dati reali.
 
 Quaderno amico ¿ I numeri relativi propone situazioni-problema attinte dalla quotidianità e dall'esperienza dei ragazzi e delle ragazze per aiutarli ad attivare una riflessione metacognitiva sulla funzione del calcolo con i numeri relativi, sulle procedure e sulla semantica che sottintendono.
 Partendo dalla situazione- problema, la funzione dei numeri relativi e del calcolo connesso vengono colti in maniera intuitiva. Un'attenzione particolare è posta sul ruolo della domanda nella situazione-problema, che può di volta in volta alterare i ruoli dei dati o delle operazioni stesse.
 La metodologia dal problema alla regola propone di:
 
 partire da una situazione della vita quotidiana e proporre un quesito;
 seguire passo per passo il ragionamento, che procede per prove ed errori;
 ricavare una procedura ragionata a partire dal procedimento;
 operare una formalizzazione condivisa.
 Sperimento e Consolido
 Il libro è strutturato in due parti. La prima parte propone attività per la «costruzione» delle conoscenze ed è costituita da 10 schede, contrassegnate dal cartellino «Sperimento»; la seconda parte propone, invece, esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite, ed è composta da altre 10 schede contrassegnate dal cartellino «Consolido».
 
 Un quaderno amico
 Non solo un libro, ma un quaderno dove lo studente può scrivere, disegnare, scarabocchiare. Ma Quaderno Amico è anche un libro da sfogliare e leggere, con calma, fino alla fine. Questo volume è l'ottavo del ciclo Quaderno Amico, una serie di testi prettamente operativi che si propongono come agili strumenti in grado di accompagnare i ragazzi nell'acquisizione delle competenze matematiche di base.

Autorenportrait

Carla Bertolli Psicologa, perfezionata in Psicologia dell'apprendimento, insegnante di Matematica nella Scuola secondaria di primo grado. Laureata in Scienze biologiche e in Psicologia, ha conseguito un master in Didattica e psicopedagogia dei disturbi dell'apprendimento ed è specializzata in psicoterapia cognitiva. Coautore di numerosi volumi, formatore e autore di corsi online e di persona. Silvana Poli Psicologa, esperta nei problemi dell'apprendimento, docente della Scuola di Specializzazione del Ciclo di Vita, Università di Padova. Fa parte del gruppo MT coordinato dal professor Cornoldi e i suoi ambiti di ricerca sono principalmente le difficoltà di apprendimento e i disturbi specifici. Autrice di materiali e strumenti in campo educativo e clinico. Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, presidente dell'Associazione Nazionale per gli Insegnanti Specializzati (CNIS), Presidente di Mind4Children, spin-off dell'Università di Padova, membro dell'International Accademy for Research in Learning Disabilities (IARLD), autrice di numerosi contributi scientifici nazionali e internazionali, direttrice scientifica di un'importante rete di centri clinici e educativi, a cui si rivolgono numerose famiglie con bambini che faticano a scuola, e molto altro. Nella sua carriera di studiosa si è occupata di aree del sapere che spaziano dalla logica alle neuroscienze, mentre nella pratica clinica opera nell'ambito delle strategie di supporto all'apprendimento e ai disturbi del neurosviluppo. Direttrice della Collana "Programmi di potenziamento della cognizione numerica e logico-scientifica". Condirettrice della rivista DIS - Dislessia, discalculia e disturbi di attenzione.

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